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宝宝情绪起伏的时候就会扔书,这是怎么回事_不

 

我家男宝快34个月,去年我把家里的茶几改为孩子书架,(孩子正好高度拿书),并对孩子说,以后你的绘本书就放在书架上,要看可以拿,看完后,哪儿拿放回哪儿,多数时候孩子执行的。

但有时,在外面玩了回家,或者孩子生气,或者很高兴时,孩子都会去扔书,不知道为什么会这样?

这位妈妈家里有了一点改变,就是把茶几改为孩子的书架,为什么会引起孩子这样的行为,那孩子扔书的现象在茶几没改变之前有没有,还是改变之后才有的。

那原因你也描述了,在外面玩累了回家,或者孩子有情绪的时候就是会扔书,那你没有改变之前,他有情绪会不会扔书,如果他没有的话,那会不会是因为环境的改变,诱发他有这样的行为。

什么意思呢?并不是说你这个环境改变就是失败了,也许没有失败,也许是因为你的书摆在茶几上会很明显,有个好处是可以引发孩子去读书,那也许因为太明显了,孩子在很兴奋的时候就会把书往地上丢。

无论是什么情况,我们首先来分析这个可能的原因。针对孩子这个行为我们应该怎么办?

宝宝情绪起伏的时候就会扔书,这是怎么回事_不假如说你的环境设置是没有问题,因为你把书摆出来诱发了孩子去读书,引起他对读书的兴趣,这个是最主要的目的,如果这个目的达到了,那我们来看看孩子的这种行为我们怎么样来帮助他。

当我们在设计一个环境的时候,其实我们就会想到可能会发生的事情,所以我们就要加宝宝情绪起伏的时候就会扔书,这是怎么回事_不上规则。

在蒙特梭利教室就是这样,当环境设置好以后老师就开始设置规则。或者是我们有个新的活动,比如说在操场上加了一个沙池玩沙子,这个活动也是小朋友非常喜欢的,那同时我们就会为活动设置规则,规则包括几个小朋友可以在里面玩,沙子只能在池子之内玩等等。我们第一次没有进去会不会怀孕都会伴随着规则。

那在家里也是一样,当你把书房换到茶几上的时候,跟小朋友说,一次只拿一本书肥胖者女性是不是不容易怀孕,看完以后放回去,从哪里拿放回哪里。

那你提到小朋友基本都可以遵守,那这非常好。其实你已经设置规则了,当问题出现以后,你可以追加规则。

在蒙特梭利教室也是一样,很多规则是后追加上去的。

这个问题出现了,比如说在现场活动,小朋友有没有发现我们有一个新的活动,我们把一个桌子变成一个书桌了,变成书桌以后发现小朋友都非常喜欢在那里读书,这是非常好的事情,可是呢,我们也发现有的小朋友太兴奋了,一生气就会去书桌上拿书往下抛丢到地上。那你把书丢到地上,这样子书会摔坏的,你把书丢到地上,别人会踩到的,别的小朋友想读这本书在书桌上就找不到了。

所以我们要有一个规定。在家里设置规则的时候,要看小朋友的情形,比如说,有的家长说:如果你把书丢地上的话就要把书捡起来放回去,如果你不捡起来,那妈妈捡起来就会把书收起来,那一天你都看不到这本书了。

如果你是这种规则有什么前提呢,前提是孩子特别喜欢这本书,一定要读这本书,如果孩子不在意这本书,那你这个规则就是失败的,所以我们在设置规则的时候也要考虑实际情况。

最直接的做法,孩子把书丢到了地上,那你就让他捡书咯,书是用来读的,现在把书捡起来放回原处,这样就好了,不需要过多的话,如果你想丢东西的话你可以去玩球,去丢球。

所以在家里看到孩子一些行为的时候,如果这个行为是不可以的,当然要制止了。那第二个要考虑的是孩子需要宝宝情绪起伏的时候就会扔书,这是怎么回事_不的是什么,如果孩子需要的是抛的这个活动的话,如果你家里没有球,那为孩子预备一个小球篮,预备一个抛东西的这个活动。

这个我们叫做跟随孩子,从孩子的一些行为来发现他的需要。

要点:

(1)孩子出现丢书的行为是在改变前还是改变后?

(2)如果是在改变后,那么可能是书摆放在茶几上太明显了以致诱发了丢书的行为。

(3)设置环境之后要加上规则,当发现新的问题时候可以追加规则。

(4)直接的方法是告诉孩子把哈尔滨有哪些市书捡起来放回原处。

(5)觉察孩子真正的需要,是不是确实需要一个丢、抛有关的活动。如果是这样的话,为孩子预备一个抛的活动,比如小球、篮球等。从孩子的一些行为来发现他的需要。

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